Mi primer borrador del tema final.

TEMA:

Atención: ¿Han perdido los estudiantes de secundaria los valores?

Información de primer nivel y de segundo nivel:

Información de primer nivel.

1. "En forma general; entendemos por valor, lo que se valora, se identifica con lo bueno, la verdad es un valor, lo mismo que la salud o el sentido del humor. A partir de esto, tendemos a concebir todas las cualidades deseables como grandes valores abstractos".
Latapí, P. "Los valores y educación". Cátedra Fin de Milenio, recuperado el 23 de Octubre del 2008 en: http://www.ingenierias.uanl.mx/11/pdf/11_Pablo_Latapi_?Valores_y_educacion.pdf
1º. Fisiodulia, valor de respeto a la naturaleza (ecodulia), fuerza primaria que comienza primigeniamente con la creación de la materia inerte, sigue en la vida vegetal, y ésta posibilita a su vez la vida animal. Valor de respeto a toda clase de vida.
2º. Paz: En la cúspide está el Hombre creado asimismo por Dios pero… a su imagen y semejanza, dotado de cuerpo y espíritu o ánima, merecedor de respeto máximo.
Valor de respeto a la persona humana.
“Los anti valores respectivos son Violencia física y Violencia moral. No se respeta a la persona si antes no se respeta a la naturaleza” (MEC).

Doctor José Martínez Costa. Educación en valores de los adolescentes. Recuperado el día 4 de noviembre del 2008 de: http://www.uv.es/ayala/jvmc/educacion_en_valores.pdf

Por varias razones” responde la doctora Diana Pasqualini, del Instituto Médico Halitus, experta en el tema. “Hay una gran cantidad de embarazos adolescentes no planeados (en nuestro país 15,7% de los bebés nacen de mamás adolescentes), la diseminación de la infección por el virus de la inmunodeficiencia humana, la mortalidad por aborto como una causa importante de la mortalidad materna, etc., etc., son apenas algunos de los factores que han hecho que el tema educación sexual esté en la agenda del gobierno”. Y de la sociedad, por supuesto.
http://www.lawebdeldocente.com.ar/novedades/novedades.php?id=2048

Información de segundo nivel.

1. "La responsabilidad social de los enseñantes de promover valores, desde la escuela, debe ser asumida con acciones que irrumpan en las prácticas tradicionales que justifican la labor de proporcionar conocimientos en el aula y que no son lo suficientemente evaluadas. Se trata de trazar líneas que trasciendan el currículo y den dirección al aprendizaje de los adolescentes, lo que representa un verdadero reto para el profesorado. El docente de Secundaria debe conocer y entender a estos futuros ciudadanos que nacieron en la dimensión de la globalización, que aprenden y viven con la influencia de los medios, la llamada "generación digital"; jóvenes cuya individualidad no se ve integrada a los compromisos sociales de la colectividad, que sin saberlo o sentirlo se encuentran inmersos en círculos de autoridad, de violencia, e incorporados a proyectos de reproducción del poder institucional"
Garduño, R. La formación cívica en Secundaria no es secundaria. La Tarea, Revista de Educación y Cultura de la Sección 47 del SNTE. Documento recuperado de: http://www.latarea.com.mx/

2. “Aún cuando el estudio de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía, éstos han estado presentes desde los inicios de la humanidad. Desde tiempos muy antiguos para el hombre siempre han existido cosas valiosas como: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud.”
Pensamientos. El cambio de los valores y sus características. Recuperado el día 5 de noviembre del 2008 de: http://www.pensamientos.com.mx/el_cambio_de_los_valores_y_sus_caracteristicas.htm

Los valores son aquellos juicios éticos sobre situaciones imaginarias o reales a los cuales nos sentimos más inclinados por su grado de utilidad personal y social. Los valores de la empresa son los pilares más importantes de cualquier organización. Con ellos en realidad se define así misma, porque los valores de una organización son los valores de sus miembros, y especialmente los de sus dirigentes.

http://www.mitecnologico.com/Main/DefinicionDeValoresYCaracter%EDsticas
Textos de apoyo
Mercado Cruz, Eduardo (2004) Los valores y la docencia de los maestros puestos en escena, en Revista Tiempo de educar, vol. 5 núm. 10, pp. 135-158, Universidad Autónoma del Estado de México.
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=31101006

Julián E. Berg (2001). Problemas de la adolescencia. Recuperado de:
http://www.fmmeducacion.com.ar/Alumnos/problemasadolescencia.htm

http://www.latarea.com.mx/articu/articu15/gardun15.htm

http://www.mitecnologico.com/Main/DefinicionDeValoresYCaracte

http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/46/sesion14/lec_rec/red_text.pdf

http://redalyc.uamex.mx/redalyc/pdf/311/31101006.pdf

http://www.latarea.com.mx/

http://www.ingenierias.uanl.mx/11/pdf/11_Pablo_Latapi_?Valores_y_educacion.pdf

http://members.tripod.com/DenisSantana/linea/index.html

INTRODUCCION

Un valor es una perfección que eleva a la persona inclusive a un nivel sobrenatural. Los valores valen siempre y no cambian. Son constantes en el presente, pasado y futuro; y son válidos en cualquier parte del mundo. Siendo entonces el valor una perfección, todo aquello que denigre al hombre, carecerá de ello, como por ejemplo, el mal.

LOS VALORES

Se entiende por valores a los juicios éticos sobre situaciones personales y/o sociales, también valores es aquella cosa que se valora, ya sea algo material a lo que se le considere digno de aprecio.
Existen los valores intrínsecos y los extrínsecos, los intrínsecos se valen por si mismos mientras que los extrínsecos valen en función de otro valor.

TIPOS DE VALORES

Existen entre otros valores como:
Valores religiosos
Valores morales
Valores estéticos
Valores intelectuales
Valores de emociones
Valores físicos

CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES

Son posibles porque muchos seguimos creyendo en ellos.
Independientes e inmutables
Inagotables
Son necesarios para producir cambios a favor del progreso.
Trascendencia
Complejos
Se desarrollan en condiciones muy complejas.
No son ni pueden ser un simple enunciado.

ETAPAS DEL DESARROLLO ETICO Y MORAL

En las etapas del desarrollo ético y moral de cada individuo, nos encontramos con tres niveles jerárquicos en los que los valores están ampliamente involucrados.
Nivel pre convencional: de los 6 a los 12 años: en esta etapa la bondad o maldad de los actos depende de lo que digan los demás.
Nivel convencional: de 13 a 16 años. Lo importante son las reglas o normas sociales para evaluar qué tan buena es una acción.
Nivel pos convencional. De 16 a 20 años en adelante: la persona define sus valores y principios tomando en cuenta los valores de personas que han significado en su vida, y los criterios de bueno y malo dependen de cada uno.

Explicando cada uno de estos niveles, encontramos que por ejemplo, en el tercer nivel es donde influyen las imágenes que tenernos de nuestros padres, que no solo es problema de los docentes inculcarnos los valores.

CONCUSION

Los valores tienen una jerarquía: valores biológicos, los valores prácticos, estéticos, sociales y culturales, y los valores espirituales, morales y religiosos, estos últimos, los más importantes. Después de haber tomado tu dirección debes aprender a vivir conforme a la jerarquía de valores que has aprendido. Esto exige trabajo, un trabajo constante por ser tú mismo, auténtico, y por actuar congruentemente con tus ideales.

Estrategia de lectura

1.- leer títulos y subtítulos del texto para proporcionar una visión sobre qué es lo que trata el texto.
2.- realizar una lectura para delimitar si el texto esta entendible o hay términos que no se tengan claros.
3.- al momento que se está leyendo, buscar palabras desconocidas y aclarar el significado de cada una de ellas.
4.- se realiza una segunda lectura para entender la idea principal de cada bloque de texto (párrafos).5.- por último, se realiza una tercera lectura realizando a su es una síntesis mental del texto.

Análisis de un texto académico

Calentamiento global y cambio climático.

Hablar de textos académicos supone hablar de un conjunto de clases textuales que circulan en las instituciones educativas y que giran en torno a saberes expertos.

En este caso nos limitaremos a los textos académicos cuya función básica es explicar o bien demostrar un saber. Caracterizaremos estas clases textuales, teniendo en cuenta dos aspectos: los aspectos discursivos y la organización del contenido, de esta forma siento que esta investigación acerca del cambio climático y calentamiento global entra dentro de los textos académicos, puesto que nos da a conocer explícitamente y en orden los aspectos y puntos importantes de este tema.

Entre la dependencia y la independencia

El Módulo Propedéutico que estamos cursando nos pone a prueba, ya que ponemos en práctica las habilidades y conocimientos que hemos adquirido a lo largo de nuestra formación académica, si es muy claro que apenas estamos empezando con esta parte de nuestra formación, también puedo percibir que es una actividad que requiere de mucha de nuestra atención puesto que tendremos que modelar nuestros tiempos de estudio y análisis, de igual forma podremos desarrollar nuevas técnicas de estudio que nos permitan potencializar y dirigir por buen camino nuestros conocimientos sin perder la esencia que nos distingue.

Mi primer Ensayo

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA, ¿VAN DE LA MANO?

Generando un poco de controversia

Tal vez podríamos decir que si, van de la mano, puesto que al avanzar la tecnología en cuanto a aparatos se refiere, como computadoras más personales, o el uso de Internet en cualquier parte, ha ayudado mucho a las docentes a impartir sus clases, o a investigar mas sobre un tema, pero también se puede decir que no, porque no es aprovechado esta tecnología para bien, podemos preguntarle a diez alumno que utilizan las computadoras que es lo que hacen con ella, el 100% nos dirá que chatean, bajan música, vídeos o se dedican a otras cosas que no tiene nada que ver con la educación o investigación.

Para continuar con esta controversia, cito una parte de la lectura de Papert, S. (1995). La máquina de los niños. “muchos de esos estudiantes ponen gran interés en aprender las reglas y las estrategias de algo que, a primera vista parece exigir un esfuerzo mucho ma­yor que los deberes. Los estudiantes llamarían video juego a esta nueva materia y definirían su actividad como jugar”. En esta parte al principio tenemos algo bueno en cuanto a educación se refiere, ya que para el estudiante o los jóvenes es primordial saber seguir reglas que están marcadas de por vida, en nuestra formación desde pequeños recibimos toda clase de reglas, desde cómo debemos vestirnos hasta lo que tenemos que hacer para acostarnos.

En cuanto a los deberes del hogar se refiere, sabemos muy bien que nos fastidia sacar la basura, o trapear el piso, o barrer, en fin a todos alguna vez nos pasó o nos sigue pasando, pero si a algún joven que esté jugando de esos juegos complicados donde les falla algo y tienen que regresar al principio, simplemente lo hacen, así se demoren tres días más en estar donde estaban lo hacen, no les incomoda el hecho de trabajar de mas.

En la educación entra la tecnología, como lo estamos viviendo hoy en día, el uso de Internet o de computadoras personales es ya un hecho imprescindible para algunos maestros que no nos queda más que meternos a investigar a fondo en una computadora definiciones de palabras, o funciones algebraicas, en fin de todo se puede encontrar y mucho más rápido, si los estudiantes y profesionistas del mañana se metieran a investigar en la internet creo que se disminuiría el trabajo para los docentes y así se podría complementar nada mas lo que los estudiantes investigan y lo que los docentes sabemos.

Es necesario justificar el papel que juega la tecnología y el desarrollo tecnológico en la sociedad, así como analizar su incidencia en distintos ámbitos sociales, ya que como se ha puesto de manifiesto en numerosas ocasiones, el desarrollo técnico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación va por delante del estudio de sus repercusiones sociales.

La sociedad moderna se inicia con la Revolución industrial producida a lo largo de los siglos VIII y XIX. La industria se convierte en el motor de la actividad económica y las herramientas artesanales son sustituidas por las máquinas (máquina de vapor, máquinas eléctricas...), nuevas tecnologías que modifican profundamente los sistemas de producción y comunicación.

El mundo antiguo y el cambio tecnológico

El cambio tecnológico que estamos experimentando y el auge de nuevas formas de comunicación, hace imprescindible una reflexión desde la educación sobre el impacto de estas nuevas herramientas de comunicación, tanto en los comportamientos y los procesos de pensamiento de todos los grupos humanos como en las actitudes de la sociedad hacia estos nuevos medios y los modos de vida que sustentan, sin olvidar su impacto en las instituciones educativas y los nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje que se posibilitan.

La tecnología ha generado planteamientos y actitudes muy diferentes a lo largo de la historia, hay épocas de escepticismo, de optimismo y de desasosiego ante los logros y las posibilidades de la tecnología.

En el mundo antiguo se reconoce la necesidad de la tecnología pero se sospecha, se desconfía de la misma, se piensa que es necesaria pero peligrosa, ya que ocasiona deterioros en la fe (confianza en los dioses como providencia). Los poetas y filósofos griegos (Platón, Sócrates, Homero, Jenofonte...) se muestran recelosos ante la opulencia y el estado de bienestar que traen consigo las "technai" si no se delimitan correctamente las fronteras de su actuación. Las personas se habitúan a las cosas fáciles y eligen lo menos perfecto cuando lo bello se encuentra en la dificultad y la perfección se encuentra en el extremo opuesto de lo sencillo.

Todavía impactado por el secuestro y matanza de niños y padres en una escuela rusa por terroristas chechenos en donde han muerto más de 250 personas y hay más de 700 heridas, me pregunto si realmente "la tecnología en la educación" es uno de los temas/problemas más relevantes actualmente para nuestro sistema educativo.

La violencia, en sus múltiples formas (sea atentado terrorista, guerra, asesinato, robo, violación, agresión doméstica, etc.) está creciendo y se está convirtiendo en un elemento de la vida cotidiana alcanzando cotas de horror que difícilmente se habían presenciado en décadas precedentes (piénsese en los atentados del 11-sep en EEUU, las Guerras de Afganistán, Irak, o los conflictos étnicos de extremada violencia en el África Central.

En el sentido de que Internet revoluciona la enseñanza, o que la sociedad de la información representa una nueva etapa histórica de la humanidad, o de que los ordenadores están cambiando nuestra sociedad y civilización, a veces, me parecen ingenuos y excesivamente inocentes ya que hasta la fecha nunca se desarrolló tanta educación como en la actualidad. Todos los países del primer mundo ofrecen educación gratuita a sus ciudadanos, en gran parte de los países en desarrollo existen importantes y notorias (aunque insuficientes) inversiones en educación, etc. Sin embargo, la violencia aumenta. Y ello es decepcionante.

Lo relevante en el mundo sigue siendo el poder o la capacidad de imponer por la fuerza los intereses de unos grupos sobre otros. La tecnología simplemente es un elemento más de ese ejercicio del poder.

Las nuevas tecnologías de la información son un hecho imparable y que reporta importantes y variados beneficios a quienes las utilizan. Sin embargo tienen efectos secundarios perniciosos sobre nuestro sistema social. Entre ellos, el segmentar y separar más las distancias económicas y culturales entre los sectores integrados en el desarrollo tecnológico y la población excluida de dicho desarrollo.

Es un hecho empírico que las nuevas tecnologías son un nuevo factor de desigualdad social debido a que las mismas están empezando a provocar una mayor separación y distancia cultural entre aquellos sectores de la población que tienen acceso a las mismas y quienes no. Fenómeno que desde una ética democrática y progresista resulta a todas luces cuestionable y preocupante. Este fenómeno está generando un nuevo tipo de analfabetismo que consiste en la incapacidad para el acceso a la cultura vehiculada a través de nuevas tecnologías. De este modo, se hace imprescindible la necesidad de articular un conjunto de medidas o acciones educativas desde los poderes públicos de modo que se facilite el acceso y formación en las nuevas tecnologías a la mayor parte de la población.
En una sociedad como la nuestra que se proclama democrática la exclusión o marginación de cualquier grupo social es un fenómeno que intrínsecamente es contradictorio con el propio concepto de democracia y de justicia social.